{"id":11457,"date":"2021-06-15T12:25:23","date_gmt":"2021-06-15T10:25:23","guid":{"rendered":"https:\/\/peoplesphere.be\/fr\/?p=11457"},"modified":"2021-06-15T12:26:20","modified_gmt":"2021-06-15T10:26:20","slug":"pandemie-souligne-lurgence-dinvestir-massivement-formation-long-de-vie-selon-locde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/peoplesphere.be\/fr\/pandemie-souligne-lurgence-dinvestir-massivement-formation-long-de-vie-selon-locde\/","title":{"rendered":"La pand\u00e9mie souligne l\u2019urgence d\u2019investir massivement dans la formation tout au long de la vie pour tous, selon l\u2019OCDE."},"content":{"rendered":"

Les pays doivent intensifier leurs efforts pour donner \u00e0 tout un chacun la possibilit\u00e9 d\u2019apprendre tout au long de son existence de mani\u00e8re \u00e0 rester en phase avec un monde du travail en pleine mutation, secou\u00e9 par la mondialisation et la pand\u00e9mie de COVID-19, d\u2019apr\u00e8s un nouveau rapport de l\u2019OCDE.\u00a0Dans ses Perspectives sur les comp\u00e9tences 2021 \u2013 Se former pour la vie, l\u2019Organisation d\u00e9clare que les pouvoirs publics devraient avoir une action d\u00e9terminante en faveur d\u2019une formation continue efficace et inclusive, mais qu\u2019il reste encore beaucoup \u00e0 faire dans ce domaine.<\/p>\n

Il faudra imp\u00e9rativement qu\u2019une partie des ressources consacr\u00e9es \u00e0 la reprise soit d\u00e9volue aux programmes de formation tout au long de la vie, lesquels doivent f\u00e9d\u00e9rer les principales parties prenantes et viser en priorit\u00e9 les groupes les plus vuln\u00e9rables, \u00e0 commencer par les jeunes, et au premier chef ceux qui sont sans emploi ni formation et sortis du syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/a> (ou NEET, pour neither in employment, education or training), et les actifs dont l\u2019emploi a de fortes chances de changer radicalement.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Avec la fin de la pand\u00e9mie, la formation tout au long de la vie doit devenir une r\u00e9alit\u00e9 pour tout le monde, car la crise a acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 la transformation, d\u00e9j\u00e0 rapide, de notre \u00e9conomie et des besoins de comp\u00e9tences. Aujourd’hui, trop d’adultes ne participent pas \u00e0 l’apprentissage sur le lieu de travail et la pand\u00e9mie a encore r\u00e9duit leurs possibilit\u00e9s de le faire\u00a0\u00bb<\/em>, a d\u00e9clar\u00e9 le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019OCDE, Mathias Cormann, tandis qu\u2019il pr\u00e9sentait officiellement le rapport, \u00e0 Paris. \u00ab\u00a0Dans les efforts de relance, les comp\u00e9tences feront la diff\u00e9rence entre rester en t\u00eate ou prendre du retard dans un monde en constante \u00e9volution. Les pays doivent investir une partie des ressources consacr\u00e9es \u00e0 la reprise dans des programmes d’apprentissage tout au long de la vie, en impliquant toutes les parties prenantes cl\u00e9s et en mettant l’accent sur les groupes les plus vuln\u00e9rables – notamment les jeunes, les femmes et les travailleurs dont les emplois sont les plus menac\u00e9s de transformation.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Avant m\u00eame la pand\u00e9mie, seuls deux adultes peu qualifi\u00e9s sur dix se formaient, que ce soit dans un cadre formel ou sur le tas, contre six sur dix parmi ceux qui ont fait de longues \u00e9tudes. La proportion d\u2019adultes qui d\u00e9clarent se former varie aussi en fonction des pays : inf\u00e9rieure \u00e0 25% en Gr\u00e8ce, en Italie, au Mexique et en Turquie, elle exc\u00e8de 55% au Danemark, en Finlande, en Norv\u00e8ge, en Nouvelle-Z\u00e9lande et en Su\u00e8de.<\/p>\n

Il est fort possible, d\u2019autre part, que la pand\u00e9mie modifie l\u2019attitude des enfants et des jeunes vis-\u00e0-vis de l\u2019apprentissage. Les perturbations auxquelles elle a donn\u00e9 lieu dans l\u2019enseignement scolaire classique ont eu comme cons\u00e9quence que de nombreux enfants n\u2019ont pas acquis toutes les comp\u00e9tences attendues. \u00c0 br\u00e8ve \u00e9ch\u00e9ance, la pand\u00e9mie pourrait faire grossir le nombre des jeunes qui ont abandonn\u00e9 l\u2019\u00e9cole. \u00c0 moyen et long termes, le manque d\u2019investissement personnel serait susceptible d\u2019emp\u00eacher la g\u00e9n\u00e9ration d\u2019\u00e9l\u00e8ves actuelle d\u2019acqu\u00e9rir un \u00e9tat d\u2019esprit positif \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019apprentissage, alors m\u00eame que les profonds changements structurels \u00e0 l\u2019\u0153uvre exigeront de savoir actualiser ses comp\u00e9tences tout au long de la vie, avertit l\u2019OCDE. En outre, le rapport identifie une cause potentielle d’in\u00e9galit\u00e9 de genre en mati\u00e8re d’opportunit\u00e9s de formation. Jusqu’\u00e0 28% des femmes \u00ab\u00a0inactives mais motiv\u00e9es\u00a0\u00bb mentionnent les obligations familiales comme un obstacle \u00e0 la participation \u00e0 une formation, contre seulement 8% des hommes. L’\u00e9cart entre les sexes se creuse lorsque des enfants apparaissent dans la famille.<\/p>\n

Pour que davantage de personnes continuent \u00e0 se former et \u00e0 mettre \u00e0 jour leurs comp\u00e9tences, elle pr\u00e9conise aux pays de privil\u00e9gier trois grands axes :<\/p>\n