Dans le monde num\u00e9rique actuel, o\u00f9 98 % des jeunes de 15 ans poss\u00e8dent un smartphone dans les pays de l\u2019OCDE, les enfants b\u00e9n\u00e9ficient de possibilit\u00e9s sans pr\u00e9c\u00e9dent pour apprendre, se divertir et communiquer avec leurs camarades. Pour autant, une exposition pr\u00e9coce et excessive \u00e0 un environnement en ligne engendre aussi des risques. <\/p>\n
Selon un nouveau rapport publi\u00e9 par l\u2019OCDE, une approche globale de la vie des enfants dans l\u2019environnement num\u00e9rique doit s\u2019articuler autour de politiques publiques fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes, des dispositifs de s\u00e9curit\u00e9 dans les services num\u00e9riques, et de conseils et soutiens clairs dispens\u00e9s aux professionnels de l\u2019enseignement et aux responsables de l\u2019\u00e9ducation des enfants pour les aider \u00e0 g\u00e9rer leur rapport aux technologies num\u00e9riques.<\/p>\n
Intitul\u00e9 ‘Comment va la vie des enfants \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique ?’<\/em><\/strong>, ce rapport brosse un tableau g\u00e9n\u00e9ral de la vie des enfants dans l\u2019environnement num\u00e9rique \u00e0 travers les pays de l\u2019OCDE. Il pr\u00e9sente des indicateurs comparables \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale sur l\u2019utilisation des outils num\u00e9riques et le v\u00e9cu dans le monde num\u00e9rique, et formule des recommandations afin de parvenir simultan\u00e9ment \u00e0 prot\u00e9ger les enfants face aux m\u00e9dias num\u00e9riques et \u00e0 les rendre capables d\u2019utiliser ces m\u00e9dias avec profit, tout en en ma\u00eetrisant les risques.<\/p>\n \u00c9tay\u00e9 par les derni\u00e8res donn\u00e9es internationales disponibles, le rapport contient 45 indicateurs comparables \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale li\u00e9s aux enfants et \u00e0 leur acc\u00e8s aux technologies num\u00e9riques et \u00e0 l\u2019utilisation qu\u2019ils en font, \u00e0 leurs interactions sociales en ligne, \u00e0 leurs exp\u00e9riences n\u00e9gatives et aux pratiques qui accentuent ou au contraire qui att\u00e9nuent les risques. Ainsi, si 51% des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans dans les pays de l\u2019OCDE d\u00e9clarent \u00eatre en mesure d\u2019ajuster facilement les param\u00e8tres des outils num\u00e9riques pour prot\u00e9ger leur vie priv\u00e9e, 27.6% indiquent partager de fausses informations sur les r\u00e9seaux sociaux et 17% d\u00e9clarent se sentir nerveux ou anxieux lorsqu\u2019ils sont priv\u00e9s de leurs appareils num\u00e9riques.<\/em><\/strong> Les indicateurs qui figurent dans le rapport portent sur des comportements pr\u00e9cis et mesurables, offrant ainsi une nouvelle ressource pratique pour \u00e9clairer les d\u00e9cisions des pouvoirs publics li\u00e9es au bien-\u00eatre des enfants.<\/p>\n Il ressort \u00e9galement de ces donn\u00e9es que le cyberharc\u00e8lement est en hausse dans tous les pays de l\u2019OCDE, et qu\u2019une minorit\u00e9 consid\u00e9rable d\u2019enfants font \u00e9tat d\u2019une utilisation probl\u00e9matique des r\u00e9seaux sociaux. Par ailleurs, on constate que les longues p\u00e9riodes pass\u00e9es en ligne supplantent d\u2019autres activit\u00e9s utiles et enrichissantes telles que la lecture, l\u2019exercice physique ou les interactions sociales avec les amis, qui sont largement consid\u00e9r\u00e9es comme essentielles au d\u00e9veloppement cognitif et socio\u00e9motionnel des enfants.<\/p>\n \u00ab\u00a0Il est crucial que toutes les parties prenantes travaillent main dans la main pour prot\u00e9ger et soutenir les enfants dans le monde num\u00e9rique, d\u2019autant que les risques en ligne et hors ligne qui p\u00e8sent sur le bien-\u00eatre des enfants se renforcent souvent mutuellement\u00a0\u00bb,<\/em> indique le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019OCDE Mathias Cormann. \u00ab\u00a0Renforcer la r\u00e9glementation et les autres instruments d\u2019action, am\u00e9liorer la culture et les comp\u00e9tences num\u00e9riques des enfants, dispenser des conseils aux parents et aux personnes qui s\u2019occupent des enfants, enrichir le socle de donn\u00e9es disponibles sur les activit\u00e9s num\u00e9riques des enfants et leur incidence, et tenir compte du point de vue des enfants dans l\u2019\u00e9laboration des politiques sont autant de mesures qui peuvent contribuer \u00e0 am\u00e9liorer la s\u00e9curit\u00e9, le bien-\u00eatre et les possibilit\u00e9s en ligne\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n Il est encourageant de constater que la collecte de donn\u00e9es sur les activit\u00e9s et la participation des enfants dans les espaces num\u00e9riques progresse dans de nombreux pays. N\u00e9anmoins, les indicateurs montrent qu\u2019il subsiste des lacunes importantes. Par exemple, de nombreux pays ne disposent pas encore de donn\u00e9es suffisantes sur le temps pass\u00e9 par les enfants sur les \u00e9crans et leurs activit\u00e9s num\u00e9riques, la nature de ces activit\u00e9s, et les effets de l\u2019exposition aux \u00e9crans et de leur utilisation sur les enfants de tous \u00e2ges. Combler ce manque de donn\u00e9es contribuerait \u00e0 am\u00e9liorer les capacit\u00e9s de suivi des pays, ainsi que leur compr\u00e9hension des risques qui p\u00e8sent sur le bien-\u00eatre des enfants et leur capacit\u00e9 \u00e0 les att\u00e9nuer. Le rapport apporte un \u00e9clairage sur la mani\u00e8re dont les sources de donn\u00e9es existantes pourraient \u00eatre utilis\u00e9es pour combler les lacunes en mati\u00e8re de donn\u00e9es, et souligne \u00e0 quel point il importe de tenir compte des points de vue des diff\u00e9rentes parties prenantes (parents, enfants, professionnels de l\u2019\u00e9ducation, prestataires de services num\u00e9riques, professionnels de sant\u00e9 et experts) pour \u00e9tayer l\u2019\u00e9laboration de politiques et de mesures de soutien efficaces.<\/p>\n <\/p>\n Source: OCDE<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dans le monde num\u00e9rique actuel, o\u00f9 98 % des jeunes de 15 ans poss\u00e8dent un smartphone dans les pays de l\u2019OCDE, les enfants b\u00e9n\u00e9ficient de possibilit\u00e9s sans pr\u00e9c\u00e9dent pour apprendre, se divertir et communiquer avec leurs camarades. Pour autant, une […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":17763,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[65,10],"tags":[4288,47,4287,646,574],"yoast_head":"\n