Le d\u00e9fi de la num\u00e9risation est double selon Gilles Babinet, champion digital de la France aupr\u00e8s de la Commission Europ\u00e9enne. Interrog\u00e9 par le quotidien La Tribune, il rel\u00e8ve que l’uberisation installe une pression \u00e0 la fois sur notre fiscalit\u00e9 et sur notre aptitude \u00e0 d\u00e9velopper notre capital humain.<\/p>\n
L’expert fran\u00e7ais pr\u00e9cise d’embl\u00e9e lors de cet entretien: \u00ab\u00a0le coeur du r\u00e9acteur de cette r\u00e9volution, ce sont les politiques structurelles, l’\u00e9ducation, l’enseignement sup\u00e9rieur, la modernisation de l’\u00c9tat! Les enjeux num\u00e9riques, bien que pr\u00e9sents dans les d\u00e9clarations d’intentions des acteurs politiques, ne se traduisent que tr\u00e8s peu en politiques concr\u00e8tes et ambitieuses. Le sujet, c’est de se pr\u00e9parer au monde de demain : au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif, comment favoriser la collaboration, l’imagination, la confiance? Voil\u00e0 ce que devraient apprendre en priorit\u00e9 la petite \u00e9cole et l’\u00e9cole primaire \u00e0 nos enfants. C’est fondamental : la confiance, c’est ce qui permet l’entrepreneuriat, une bonne gestion des communs, le travail avec les autres, la coconstruction. Il faut aussi probablement apprendre largement aux enfants cette grammaire moderne qu’est le code. L’objectif, ce n’est pas de faire de tout le monde des codeurs, mais il faut que les gens comprennent ce qui se passe quand ils se servent de leur smartphone. C’est indispensable pour \u00eatre acteur, et pas seulement consommateur, de la r\u00e9volution digitale, pour que tous comprennent et donc partagent le m\u00eame monde.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n Le p\u00e9rim\u00e8tre sur lequel nous devrions agir est europ\u00e9en. Comment ne pas passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la seconde vague ?\u00a0\u00ab\u00a0En mettant en oeuvre des politiques publiques coordonn\u00e9es, probablement \u00e0 un niveau europ\u00e9en, pour cr\u00e9er des clusters de comp\u00e9tences, pour investir dans le temps long, dans l’\u00e9ducation certainement, mais aussi sur des sujets ambitieux, \u00e0 l’instar de ce que fait la Darpa am\u00e9ricaine [Defense advanced research projects agency, ndlr], l’unit\u00e9 8.200 en Isra\u00ebl, etc. En cr\u00e9ant une vraie flexi-s\u00e9curit\u00e9 qui soit propre \u00e0 permettre la prise de risque et qui favorise ainsi l’innovation de rupture…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n La question de la productivit\u00e9.<\/strong><\/em><\/p>\n Gilles Babinet poursuit : \u00ab\u00a0Je note que beaucoup de nos maux sont d\u00e9pendants de la productivit\u00e9 : aussi bien la p\u00e9nibilit\u00e9 du travail que le fait de ne pas pouvoir choisir ce que l’on veut faire dans la vie. Agir sur la productivit\u00e9, c’est aborder des enjeux de lib\u00e9ration du travail tayloris\u00e9 et des enjeux de strat\u00e9gie de politique industrielle \u00e0 forte valeur ajout\u00e9e. Le cas – contest\u00e9 – du Royaume-Uni est int\u00e9ressant. Voil\u00e0 un pays critiqu\u00e9 pour les effets sociaux de son lib\u00e9ralisme, mais qui a fait un pari de long terme, celui de la mont\u00e9e en gamme. Aujourd’hui, le num\u00e9rique p\u00e8se 10 points dans le PIB britannique. Ce pays a fait des efforts pour atteindre une v\u00e9ritable excellence universitaire, qui se manifeste par le grand nombre de prix Nobel britanniques, le nombre de licornes [anciennes startups valoris\u00e9es plus d’1 milliard de dollars, ndlr], 17, contre 2 en France. \u00c0 moyen terme, cela pourrait se traduire par des progr\u00e8s sur les grands indicateurs \u00e9conomiques et sociaux : mobilit\u00e9 sociale et baisse de la pauvret\u00e9.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n La Tribune insiste ensuite sur le caract\u00e8re anxiog\u00e8ne de notre avenir.<\/p>\n \u00ab\u00a0C’est tout le sujet de la productivit\u00e9. Dans le transport, Uber, c’est de la productivit\u00e9 par rapport aux taxis. La question politique, c’est comment r\u00e9partir ces gains de productivit\u00e9. Il y a deux enjeux : l’enjeu de captation de la valeur fiscale. L’OCDE tente de faire avancer les choses et il faut s’assurer que ce n’est pas qu’une tentative. Le deuxi\u00e8me d\u00e9fi – qui est li\u00e9 \u00e0 celui de la fiscalit\u00e9 c’est la mont\u00e9e en gamme du capital humain.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n Comment agir ? En privil\u00e9giant le long terme… \u00ab\u00a0Il faut des politiques de temps long : r\u00e9former l’\u00e9cole, la confiance en soi, les mod\u00e8les d’\u00e9ducation invers\u00e9s, en donnant par exemple de l’autonomie au chef d’\u00e9tablissement. Dans l’enseignement sup\u00e9rieur, il faut aussi donner sensiblement plus d’autonomie aux universit\u00e9s, sur le mod\u00e8le des grandes \u00e9coles, avec une libert\u00e9 des tarifs qui pourraient par exemple \u00eatre plafonn\u00e9s \u00e0 15.000 euros avec parall\u00e8lement, la mise en place de bourses d’\u00c9tat \u00e0 0% remboursables en diff\u00e9r\u00e9, g\u00e9n\u00e9raliser les formations compl\u00e9mentaires au num\u00e9rique… Au Danemark, 100% des gens sortent de l’enseignement sup\u00e9rieur avec une formation compl\u00e9mentaire au num\u00e9rique, quel que soit le secteur d’\u00e9tudes : utiliser le cloud, un tableur ou les r\u00e9seaux sociaux, savoir faire un document partag\u00e9, ce sont des outils de productivit\u00e9 basiques…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n source : LaTribune.fr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le d\u00e9fi de la num\u00e9risation est double selon Gilles Babinet, champion digital de la France aupr\u00e8s de la Commission Europ\u00e9enne. 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