La demande pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur continue d\u2019augmenter mais cette progression ne pourra s\u2019inscrire dans la dur\u00e9e que si l\u2019on parvient \u00e0 trouver l\u2019\u00e9quilibre entre, d\u2019une part, l\u2019offre de dipl\u00f4m\u00e9s et, d\u2019autre part, les besoins sociaux et du march\u00e9 du travail, et \u00e0 doter les \u00e9tudiants des comp\u00e9tences dont ils ont besoin pour r\u00e9ussir dans la vie, selon un nouveau rapport de l\u2019OCDE.<\/p>\n
L\u2019\u00e9dition 2019 de Regards sur l\u2019\u00e9ducation, qui s\u2019inscrit dans le cadre de la campagne de l\u2019OCDE intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Je suis l\u2019avenir du travail\u00a0\u00bb<\/em>, indique que 44 % des 25-34 ans \u00e9taient titulaires d\u2019un dipl\u00f4me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en 2018, par rapport \u00e0 35 % en 2008, en moyenne, dans l\u2019ensemble des pays de l\u2019OCDE. Leur taux d\u2019emploi \u00e9tait sup\u00e9rieur de 9 points de pourcentage \u00e0 celui des adultes titulaires d\u2019un dipl\u00f4me de fin d\u2019\u00e9tudes secondaires, et leur niveau de revenu sup\u00e9rieur de 57 %.<\/p>\n Toutefois, certains secteurs tr\u00e8s demand\u00e9s pourront avoir du mal \u00e0 trouver les comp\u00e9tences dont ils ont besoin. Moins de 15 % des jeunes qui entrent en licence \u00e9tudient l\u2019ing\u00e9nierie, les m\u00e9tiers de l\u2019industrie et le b\u00e2timent et moins de 5 % les technologies de l\u2019information et des communications, bien que ces secteurs affichent des taux d\u2019emploi et des revenus parmi les plus \u00e9lev\u00e9s. Les femmes y sont particuli\u00e8rement sous-repr\u00e9sent\u00e9es, moins d\u2019un nouvel entrant sur quatre en moyenne \u00e9tant une femme dans l\u2019ensemble des pays de l\u2019OCDE.<\/p>\n \u00ab Il importe, aujourd’hui plus que jamais, que les jeunes acqui\u00e8rent les connaissances et les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir dans un monde impr\u00e9visible et en mutation constante \u00bb<\/em>, a d\u00e9clar\u00e9 le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019OCDE, Angel Gurr\u00eda, \u00e0 l\u2019occasion du lancement du rapport \u00e0 Paris. \u00abNous devons \u00e9largir les possibilit\u00e9s offertes aux jeunes et mieux anticiper les futurs besoins de comp\u00e9tences afin que chaque \u00e9tudiant puisse trouver sa place dans la soci\u00e9t\u00e9 et y contribuer pleinement \u00bb.<\/em><\/p>\n De nombreux \u00e9tablissements sont en train d\u2019\u00e9voluer pour tenter de r\u00e9pondre aux nouveaux besoins du march\u00e9 de l\u2019emploi, en encourageant les jeunes \u00e0 suivre des trajectoires plus flexibles vers l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, en cherchant le juste \u00e9quilibre entre les comp\u00e9tences universitaires et les comp\u00e9tences professionnelles, et en travaillant en collaboration plus \u00e9troite avec les employeurs, les entreprises et les organismes de formation. Mais, selon le rapport, ils doivent aussi trouver un \u00e9quilibre entre la croissance des effectifs inscrits et la n\u00e9cessit\u00e9 de ma\u00eetriser les co\u00fbts, tout en pr\u00e9servant la pertinence et la qualit\u00e9 de leurs enseignements.<\/p>\n Entre 2005 et 2016, les d\u00e9penses consacr\u00e9es aux \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ont augment\u00e9 de plus du double de la progression du taux d\u2019inscription, pour atteindre environ 15 600 USD par \u00e9tudiant en moyenne dans l\u2019ensemble des pays de l\u2019OCDE. Des sources priv\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 mises \u00e0 contribution lors de la mise en place de droits d\u2019inscription ou de leur majoration.<\/p>\n L\u2019\u00e9dition 2019 de Regards sur l’\u00e9ducation \u00e9value aussi comment les jeunes passent des \u00e9tudes au travail, dans le cadre de son analyse en cours de la situation des pays membres et partenaires de l\u2019OCDE eu \u00e9gard \u00e0 la r\u00e9alisation des objectifs de d\u00e9veloppement durable dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019horizon 2030. Il en ressort que certains pays ont accompli des progr\u00e8s consid\u00e9rables dans la lutte contre le d\u00e9crochage scolaire, en r\u00e9duisant le nombre de jeunes non scolaris\u00e9s au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es. Les proportions ont en effet diminu\u00e9 de 20 points de pourcentage dans la F\u00e9d\u00e9ration de Russie, de 18 points de pourcentage au Mexique, de 16 points de pourcentage au Portugal et de 10 points de pourcentage en Australie et en Nouvelle-Z\u00e9lande entre 2005 et 2017.<\/p>\n Il ressort \u00e9galement du rapport qu\u2019en moyenne dans l\u2019ensemble des pays de l\u2019OCDE, environ un jeune de 15\u201324 ans sur six est inscrit dans un programme d\u2019enseignement professionnel. Si l\u2019on compare les effectifs sur la base du niveau d\u2019\u00e9tudes, l\u2019\u00e9cart se r\u00e9duit entre la part des jeunes adultes dipl\u00f4m\u00e9s du sup\u00e9rieur et celle des individus ayant arr\u00eat\u00e9 leurs \u00e9tudes \u00e0 la fin du secondaire. En 2018, la part de jeunes adultes titulaires d\u2019un dipl\u00f4me de fin d\u2019\u00e9tudes secondaires ou d\u2019un dipl\u00f4me post-secondaire non sup\u00e9rieur, \u00e0 savoir 41 %, \u00e9tait presque \u00e9gale \u00e0 celle des dipl\u00f4m\u00e9s du sup\u00e9rieur, 44 %.<\/p>\n Le rapport Regards sur l’\u00e9ducation pr\u00e9sente des statistiques nationales comparables sur l\u2019\u00e9tat de l\u2019\u00e9ducation dans le monde. Il analyse les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs des 36 pays membres de l\u2019OCDE, mais aussi des pays suivants : Afrique du Sud, Arabie saoudite, Argentine, Br\u00e9sil, Chine, Colombie, Costa Rica, F\u00e9d\u00e9ration de Russie, Inde et Indon\u00e9sie.<\/p>\n